Αντικείμενο της εργασίας του είναι η υλοποίηση εικαστικών δραστηριοτήτων σε παιδαγωγικό πλαίσιο, με στόχο την ανάπτυξη της παραστατικής και της αντιληπτικής ικανότητας των παιδιών. Ειδικότερα, ο παιδαγωγός εφαρμογής εικαστικών τεχνών χρησιμοποιεί τις αξίες της εικαστικής αγωγής προκειμένου να δώσει την ευκαιρία στα παιδιά να μαθαίνουν μέσα από την εξερεύνηση, τον πειραματισμό και την ανακάλυψη. Η κάθε εικαστική δημιουργία μπορεί να περικλείει ή να αναπτύσσει και ένα διαφορετικό περιεχόμενο ή να στηρίζεται σε δεδομένες έννοιες ή σε κάποια καινούρια πρόταση ή ανακάλυψη, που αποσκοπεί στην καλλιέργεια της οπτικής αντίληψης, η οποία αποτελεί τη βάση της γνώσης. Ο παιδαγωγός, λαμβάνοντας υπόψη τη δομή της προσωπικότητας, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των παιδιών εφαρμόζει, σε ομαδικό επίπεδο ή εξατομικευμένα, ποικίλα εικαστικά προγράμματα και δραστηριότητες που απευθύνονται κυρίως στην όραση και δημιουργούν στη μνήμη τους ένα πλούσιο αρχείο εικόνων και γνώσεων για το περιβάλλον και τον κόσμο ολόκληρο. Τα παιδιά δημιουργούν με μαρκαδόρους, λαδοπαστέλ, ακρυλικά και πινέλα, πηλοπλαστική, κολάζ, κατασκευές, τυπώματα, μάσκες, κούκλες, διακόσμηση αντικειμένων κ.ά. Τα εικαστικά με την πλούσια θεματολογία που προτείνεται από τον ειδικό, ενεργοποιούν τη φαντασία των παιδιών (που είναι χρήσιμη σε όλα τα μαθήματα, ιδιαίτερα στην έκθεση και τα μαθηματικά), ενώ παράλληλα τους προσφέρονται πρωτόγνωρες εμπειρίες, που τους βοηθούν να εκφράσουν τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τις ιδέες τους, και να απελευθερώσουν τις δημιουργικές ικανότητές τους. Το αποτέλεσμα μιας εικαστικής εκπαιδευτικής δραστηριότητας εξαρτάται από την επιλογή διδακτικών αρχών, τον τρόπο εκτέλεσης της δραστηριότητας, το γενικό σκοπό, το περιεχόμενό της δραστηριότητας και από τα γενικά χαρακτηριστικά της ηλικίας των παιδιών, γεγονός που υπογραμμίζει τον πολυσήμαντο ρόλο του παιδαγωγού στη διαδικασία της μάθησης.